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剛進入青春期就被同伴排斥?提高社交能力吧

發布時間:2019-05-17 2評論 2326閱讀
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作者:卓智灝
來源:青少年心理與行為研究中心


剑网3指尖江湖春风十里测试:同伴排斥

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自進入青春期,青少年們普遍會和自身的同伴相處更長的時間,由此他們會更加重視和同伴之間的關系(Brown, 2004)。然而,同伴關系有好有壞,消極的同伴關系可能會導致同伴排斥現象的出現。被同伴排斥的青少年常?;岜蝗禾逅瀆浜凸鋁?,這非常不利于青少年的健康成長(Boulton, Peter, & Cowie, 2010)。


青春期的“時間”和“節奏”


青春期時間(pubertaltiming)是指個體進入青春期的時間點;而青春期節奏(pubertal tempo)則是指青少年個體的發育速度。


依據成熟差異假說(maturationdisparity hypothesis)和成熟壓縮假說(maturation compression hypothesis),個體較早進入青春期和個體較快的發育速度都可能會導致同伴排斥(Ge & Natsuaki, 2009; Mendle et al., 2010),因為他們沒有足夠的時間適應青春期的提前來臨和快節奏,因而在同伴群體中會顯得格格不入。


社交能力的中介和影響的性別差異


社交能力反映了個體處理人際關系的能力?;諳惹暗難芯炕〉貿觶荷緗荒芰先醯那嗌倌旮巖雜Χ鄖啻浩讜縉謐淶奶粽劍∕onahan, 2008);具備一定社交能力的兒童在青春期早期能更好的與同伴建立良好的私人關系(Ladd, 1999; Newcomb & Bagwell, 1995; Roseth et al. 2008)。因此青春期時間和節奏與同伴排斥之間的關聯可能因社交能力而異。


進入青春期男生和女生的生理變化各不相同。研究表明青春期男生的生理變化通常得到同伴的正面回應,而青春期女生的生理變化則通常得到同伴的負面回應。因此青春期發育和社交能力對同伴排斥的預測效果可能因性別而有所差異。


基于上述研究背景,密歇根大學(University of Michigan)的研究者們通過問卷調查和訪談等方式測量1364名美國兒童的同伴排斥水平、青春期時間和節奏和社交能力以探尋青春期時間對同伴排斥的影響以及探究社交能力的中介作用和該影響的性別差異。使用潛變量增長模型等統計分析,研究得出以下主要結論:

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(1)對于女生而言,較早青春期時間和較快青春期節奏與高水平的同伴排斥相關。

(2)對于男生而言,青春期時間對同伴排斥(初始水平和變化速度)的間接影響是通過初始的社交能力水平發生的。

(3)有關青春期和同伴排斥的初始水平與社交能力和同伴排斥的變化速度之間的關聯,這種關聯男生會比女生更強。

(4)較早進入青春期且社交能力較弱的個體其同伴排斥的初始水平較高,但隨著時間推移同伴排斥水平將會下降。

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綜上所述,青春期時間和節奏對同伴排斥的影響與他們的社交能力發展相關。當我們因進入青春期而困擾于同伴關系時,本研究啟發我們,提高自身的社交能力不失為應對同伴排斥的一種有效方式。


來源論文:
Rona Carter, Amira Halawah, & Sarah L. Trinh. (2018). PeerExclusion During the Pubertal Transition: The Role of Social Competence. Journal of Youth and Adolescence, 47(1), 121–134
參考文獻:

Brown, B. B. (2004). Adolescents’ relationships with peers. Handbook of Adolescent Psychology, 2, 363–394.
Boulton, M. J., Smith, P. K., & Cowie, H. (2010). Short-termlongitudinal relationships between children’s peer victimization/bullyingexperiences and self-perceptions: Evidence for reciprocity. School Psychology International, 31(3), 296–311.?
doi: 10.1177/0143034310362329
Ge, X., & Natsuaki, M. N. (2009). In search of explanations forearly pubertal timing effects on developmental psychopathology. Current Directions in Psychological Science,18(6), 327–331.?
doi: 10.1111/j.1467-8721.2009.01661.x.
Ladd, G. W. (1999). Peer relationships and social competence duringearly and middle childhood. Annual Reviewof Psychology, 50(1), 333–359.
Mendle, J., Harden, K. P., Brooks-Gunn, J., & Graber, J. A. (2010). Development’s tortoise and hare: Pubertal timing, pubertal tempo, anddepressive symptoms in boys and girls. DevelopmentalPsychology, 46(5), 1341–1353.
doi: 10.1037/a0020205.
Monahan, K. (2008). Thedevelopment of social competence from early childhood through middleadolescence: Continuity and accentuation of individual differences over time. Temple University.
Newcomb, A. F., & Bagwell, C. L. (1995). Children’s friendshiprelations: A meta-analytic review. PsychologicalBulletin, 117(2), 306.
Roseth, C. J., Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2008). Promoting early adolescents’ achievement and peer relationships: The effects ofcooperative, competitive, and individualistic goal structures. Psychological Bulletin, 134(2), 223–246.
doi:?10.1037/0033-2909.134.2.223.


作者簡介:卓智灝,廣州大學心理系本科學生,行為決策課題組創新班預備成員(指導老師:竇凱),關注方向為同伴對青少年冒險行為/風險決策的影響及其機制。很榮幸能在這里為大家分享該領域的研究成果,也希望能有更多的人能了解和關愛青少年這一群體。公眾號:青少年心理與行為研究中心(ID:Adolescent2017)

責任編輯:Spencer kennjane?

原作者名: 卓智灝

轉載來源: 青少年心理與行為研究中心(ID:Adolescent2017)

轉載原標題: 剛進入青春期就被同伴排斥?提高社交能力吧

授權說明: 口頭授權轉載

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